顶层设计2 体验式德育建设方案

体验式德育特色项目建设实施方案

第一部分 项目建设目标与内容

一、建设目标

通过广泛深入的调研，了解师生、家长和企业对中职学生行为习惯、学习状况、心理健康、人际交往、自信心、职业素养等方面的认识、基本要求，全面分析中职生现状，分析用人单位对中职生应具备职业能力的要求，根据社会需求精准定位德育工作内容和培养目标。

通过整体构建德育课程体系，整合德育资源，完成德育校本教材开发，形成以课件、教案、电子资源为主要形式和内容的德育资源库，增强德育教育的全面性和规范性；完善德育各项管理制度，推进以实效为核心的的班主任评价模式和以能力为核心的学生评价模式的改革，提高德育工作的科学性和可持续性；通过建设校内外德育活动基地，拓宽德育活动形式和途径，重点强化学生的心理健康教育，打造由“心理辅导、特色活动、团体拓展和科学分析”等多种方式组成的学生心理教育平台，塑造学生健康向上、自尊自信的优良品质。

组织实施以学生为主体、以体验为途径的“体验式德育特色活动”，把德育目标转化成日常的行为习惯教育，让学生通过参与德育实践活动，体验成长、体验快乐、体验幸福、体验成功，在体验中强化，在强化中内化，完成从“知”到“行”的转换，提高德育的实效性。通过和企业合作，建设校外德育基地，深化校企合作力度，将德育工作与学生的职业生涯规划紧密相连，将德育教育放到学生未来就业、创业的真实环境中进行，不断提高学生的职业道德和职业素养。

二、建设内容

在以“推进四项建设、实现四种体验”为核心内容的建设方案引领下，我校进行了为期两年的体验式德育项目建设，全面完成建设任务，主要完成以下建设内容。

（一）推进四项建设

1.课程建设：开设四类德育课程，渗透德育教育主题

2.制度建设：完善四本德育《手册》，细化管理全面评价

3.队伍建设：打造四支德育队伍，提升德育工作水平

4.平台建设：搭建四个德育平台，拓宽德育实施途径

（二）实现四种体验

1.体验成长：点滴变化，就在成长中的每一天

2.体验快乐：快乐参与，体验不一样的校园生活

3.体验职场：职场人生，有我更精彩

4.体验成功：积极参与，成功就在不远处

第二部分 建设措施

一、推进四项建设，保障德育实施

1.课程建设：开设四类德育课程，渗透德育教育主题

深入推进“整体构建德育课程体系”课题研究，开发配套德育校本教材，整合德育资源库，形成德育校本教材，开发艺术类教育电子资源，制作了主题班会课件集。

同时，充分发挥四类课堂德育主渠道作用：通过班会课、德育课、专业课、公共文化课的全面渗透德育教育主题，强化对学生的思想道德、心理健康、职业规划、职业道德等教育。

德育校本资源汇总如下：

2.制度建设：完善四本德育《手册》，细化管理全面评价

通过广泛调研，反复论证，修订部分学生管理制度，细化对班主任、班级、学生的管理要求，实现四本手册对班主任、班级、学生的管理，《班主任工作手册》、《学生评价手册》已正式出版。

按照企业用人标准构建学校、家长、企业等多方共同参与的评价机制，建立了以实效为核心的班主任、班级管理评价模式和以能力为核心的学生评价模式，通过《学生评价手册》，完善学生在校期间的学业、技能、德育、活动参与、心理健康等多项评价内容，同时融合假期在家、社会实践、社区服务、顶岗实习期间企业的评价等内容，力求做到全过程、全方位评价。

3.队伍建设：打造四支德育队伍，提升德育工作水平

打造四支高水平的德育管理队伍：德育队伍、班主任队伍、校外德育辅导员队伍、学生干部队伍。

两年来，学校共派出德育干部和优秀班主任参加国家级、省级培训四十余人次，提高教师的工作能力和德育干部的服务效能。二十余名班主任参与心理咨询师认证培训并通过考试，每学期均邀请德育专家进校辅导，通过专家报告、校本研修等方式，增强广大教师德育工作能力。

坚持组织召开班主任例会，改革例会形式，例会时间举办每月一次班主任论坛，加强案例交流，相互学习，邀请校外心理、法律等专业人士到校，进行专业讲解和指导。

加强对学生干部队伍的培养和培训，开展常规的学生干部培训，指导学生干部做好常规工作检查、组织文体活动等工作，实现学生的自我管理、自我服务。

聘请行业、企业知名人士、专家为校外德育辅导员，开展企业家论坛活动，每学期均邀请企业专家到校与学生近距离交流，将优秀的企业文化、企业理念、企业用人标准等引入校内，实现对学生的企业化教育。

4.平台建设：搭建四个德育平台，拓宽德育实施途径

完成心理咨询室、校外素质拓展基地、校内德育基地、校外德育基地等四个教育平台建设。

建立高标准的心理咨询室，配齐相应的心理辅导软件；开发和打造由“心理辅导、特色活动、团体拓展和科学分析”等多种方式组成的学生心理教育平台，塑造学生健康向上、自尊自信的优良品质。在校外建设小型学生素质拓展基地，为各项“体验式德育活动”开展创造了必备条件。

充分利用校内实训基地资源，建立校内德育基地，每间实训室、功能室均是德育教育的基地，结合实训室6S管理制度，模拟企业6S管理环境，对学生进行企业化的熏陶，将6S延伸至教室、宿舍等校园的各个角落，培养学生良好生活习惯的同时，让学生充分感受企业化管理的氛围。

同时学校注重开发社区及周边资源，挖掘本地德育教育资源，再建稳定的校外德育教育基地；进一步加大校企合作力度，加强与企业在德育教育方面的共建，与企业签订德育教育共建协议，建立起企业文化进校园、企业家进校园的工作机制。同时，在企业中、车间中建立德育基地，在学生见习、实习期间加强德育教育，将德育教育放到学生未来的就业、创业的真实环境中进行，不断提高学生的职业道德和职业素养。

加强德育网络建设，形成德育合力，发挥家长委员会的教育作用，坚持召开家长会，聘请专家、企业代表等为家长学校讲师，定期为家长讲课，提高家长教育孩子、与孩子沟通的能力和水平，让学生感受到来自学校和家庭的关怀与温暖。

二、实现四种体验，提升德育实效

1.体验成长：点滴变化，就在成长中的每一天

入校教育：新生入学专题教育，融合开学典礼、制度规范学习、优秀生报告会、职业生涯规划、队列训练、内务整理等一系列内容，在学生入学之初即从树立正确的理想信念、养成良好行为意识等方面入手，为三年的学习生活奠定良好的基础。

礼仪教育：坚持对学生进行职业礼仪训练，每周至少一次礼仪训练，定期举办礼仪知识讲座，在形象设计等专业开设礼仪课程，从举手投足到接人待物，规范每一名学生的言行举止。

修身活动：每天坚持开展全员参与以六个一为核心的学生修身计划，通过唱歌、练字、读书、影视、演讲、拓展等一系列活动，让学生在每一天的训练中改变和成长，提升学生的语言表达、文学素养、与人交往等综合职业能力。

庄严典礼：规范各项典礼的仪式和流程，开学典礼、毕业典礼、成人宣誓仪式，在每一次的典礼上，老师、家长亲自为学生发放励志卡、成人卡、毕业证等，老师家长为学生送上祝福和希望，让学生感受到来自长辈的真切关怀。

2.体验快乐：快乐参与，体验不一样的校园生活

艺术节：每年元旦来临之前，坚持在一年级各班开展合唱比赛活动，班主任、家长也积极参与，共同展示，在训练、展示过程中增进学生间、师生间的感情；二年级根据班级特色，用不同的方式展现班级风采。每年五月举办校园K歌大赛，为学生提供展示个性的舞台，学生们可以在这个舞台上尽情挥洒自己的激情。

体育节：每年的秋季运动会都办成竞技性与趣味性相结合、突出参与性和团队配合的体育活动，让更多的学生体验到运动的快乐。

技能节:每学期均在各专业中广泛开展技能比武和技能展示，选拔优秀人才重点培养，代表学校参加各级各类比赛，均取得优异成绩，同时大力宣传和表彰在技能比赛中表现突出的学生。

3.体验职场：职场人生，有我更精彩

企业家论坛：通过设立企业家论坛，每学期均邀请行业专家、劳模等进学校为学生作报告，与学生现场交流，让学生感受到来自企业的熏陶，提高学生的职业道德和对社会现状的了解。

模拟面试：在全校范围内开展模拟面试（招聘）活动，各班在班主任带领下进行充分的学习，重点学习了企业用人标准、初入社会的注意事项等内容，同时邀请企业专家到校指导、担任评委，让学生在实习前就提前感受到真实的就业程序。

岗前培训：在学生外出实习前开展岗前培训，与部分企业一起制定有针对性的培训课程和内容，将企业的培训课程、管理模式、企业文化引入课堂，培养学生的职业道德与职业意识，强化学生的职业技能，提高学生的职业素养，为学生迅速融入企业打好基础。

企业冠名班：在计算机网络、电子商务等专业中开设企业冠名班，将企业文化融入班级文化，建设独具企业特色的班集体，培养员工意识，引领学生尽快成长为企业的“准员工”，让学生在学校里就感受到企业、岗位的氛围。

4.体验成功：积极参与，成功就在不远处

文明风采大赛：将中等职业学校文明风采竞赛活动作为我校德育的有效载体，结合“文明风采”竞赛五大类十余个小项的比赛内容，将其与学校的日常德育有机地、紧密地结合起来，“以德育促大赛”和“以大赛促德育”，两年来，有更多的学生主动参与到比赛中，并通过参与活动的过程实现自我教育，优选出的作品，代表学生参加省级以上比赛，荣获优异成绩。

开展创业教育：三名教师参加创业教育培训，在部分专业开设创业课程，课堂上引导学生进行创业项目设计、课下实践；积极开发学生“创业项目”，以电子商务专业为试点，实现学生网上创业，引导学生全面认识社会，体验社会，努力提高学生的自主创业意识，通过真实的创业过程，体验到成功的快乐。