典型案例3 聚焦体验 知行合一助成长

我校一贯重视培养学生的综合职业能力，在“体验式德育”建设方面进行了深入探索与实践：规划了科学全面的德育教育体系，使德育工作更加规范有序；开展了一系列德育体验式活动，避免过度说教，以学生为主体，关注学生的心理感受，开展的活动取得了较好的效果。

二、提升职业素养，助推学生成长

德育不仅是对学生的政治信仰、思想品质的教育，更应该从行为习惯入手，加强对学生的道德品质、心理素质、行为习惯及职业素质等方面的培养。中职生的思想已趋于成熟，如果德育内容过于理论化，缺乏生动性和时效性，效果会十分有限，中职德育内容更应富有时代特色，注重与社会和企业接轨。我校将生活、学习、工作中的基本规范和要求，细化为一个个明确的主题，作为重点内容，渗透到德育教育过程中，让学生明确“知”道如何成为一名优秀的职业人，通过构建完整的课程体系，提升学校德育工作的科学性和规范性，提高德育实效。

中职生充满活力，喜欢新鲜事物，而课堂有明显时空的局限性，德育可以通过更多途径来进行，变传统的说教为灵活多样的活动。我校秉承“在活动中教育学生，在体验中激励学生，在实践中锻炼学生”的理念，开展各具特色的以学生为主体、以提升综合职业素养为目标的修身计划和以体验为途径、以实效为宗旨的“体验式德育特色活动”，让学生在参与中体验成长、体验快乐、体验职场、体验成功，由体验到强化，由强化到内化，在“知”到“行”的探索中更好地打造具有信工特色的“体验式德育”。同时通过校企共育模式，帮助学生了解企业现状，感受企业氛围，体验真实岗位，为顺利就业做好准备。

三、构建课程体系，丰富德育体验

（一）规划课程，德育实施有章可循

1.课程体系，德育工作风向标

在《班主任工作手册》、《学生手册》、《学生评价手册》等校本教材的支撑下，学校德育课程体系基本成熟，进入实践环节。

从大的德育“目标、内容、方法、途径、评价”，到小的“每月教育主题、主题班会、特色活动”都做了规划与设计，内容详实、贴合实际；对校长、业务校长、德育主任、班主任、任课教师、家长、社区代表和企业代表的德育工作要点做出了明确规定，极具指导性；形成了学校读书工程、演讲计划、影视教育计划等特色方案，简便易操作，针对性强，实效性高。课程体系的规划展开了学校德育工作的蓝图，提高了德育工作的规范性、全面性和层次性。

2.主题班会，德育教育主阵地

实施德育教育的主阵地是主题班会，在风靡校园的“畅销书”——《“我自信，我成功”主题班会教育材料》中，详细规划了学生在校期间每个月的教育主题，从理想、自信、感恩、交往、安全等方面的展开叙述，涵盖了学生成长的方方面面，既有生活现状的分析和当前学习的指导，又有未来生活的规划，教他们学会面对挫折、学会感恩、学会合作、拥有自信，逻辑严密、自成体系，内容全面、贴近实际。 

关于早恋，书中设计了这样一个主题：“小船儿还未扬帆，为何急于靠岸？”面对游戏：“沉溺网络游戏，人生岂能‘有戏’？”德育就是渗透，正是这种全方位又循序渐进的渗透中形成了与学生的一次次“心灵的对话”，逐步校正“方向”，为他们的人生“导航”。

3.多维评价，记录成长每阶段

《学生评价手册》是记录学生在校学习生活内容的主要载体，指导学生明确自己不同阶段的学习重点和成长目标。《手册》中设计了多个版块来详细记录学生每学期的学习、活动情况，并从个人成长基本情况、学业成绩、道德规范、活动参与情况、身体素质等方面对学生进行多元化评价，指导和引领学生，促进学生自主成长。

（二）聚焦体验，德育活动丰富多彩

1.体验成长，成长体验每一天

学校倡导大处着眼小处入手，围绕学生语言表达、团队合作等综合职业能力，开展了以六个一为核心的学生修身计划，即：每天练一张字、唱一首歌，每月读一本书、欣赏一部电影，每学期参加一次演讲，每人参加一次心理素质拓展训练。学校为学生制定了两年读书计划，确定每月的书目，师生共同阅读，分享收获；每月推荐一部经典影片，通过撰写影评、即兴演讲等活动，加深理解；每学期确定一个主题，为学生提供至少四次登台演讲机会，分别评选班级、专业部、学校等不同层面的演讲明星；学校建有专业的素质拓展基地，聘请专业培训机构入校，开展心理素质拓展训练，通过参与式的团队合作活动，将说教与体验相结合，促进学生心理成长。体验式修身活动已渗透到学生生活的每一天，学生的在点滴的进步中不断成长。

开学典礼、毕业典礼、十八岁成人宣誓仪式是我校三大校园典礼，是纪念学生成长的关键时刻，隆重的仪式更增加了许多师生互动体验环节:开学典礼上，每位学生都会收到班主任送出的由学校设计的分别以“德”“能”“知”“行”命名的成长卡片，四个学期集齐后可以贴于毕业纪念册的封底，永久收藏，卡片上写满的是班主任和任课教师的祝福;成人宣誓仪式之前，学校会组织系列准备活动，广泛的宣传动员、志愿服务、母亲节感恩活动等，在五四青年节当天的宣誓仪式上，每个同学都会面向国旗郑重宣誓，同样还会收到一张学校精心设计的成人贺卡，这是老师对同学们迈入成人行列的祝贺;毕业典礼是中职生活的结束，悠扬的《骊歌》声中，每位毕业班的班主任都会收到学生的献花；每个优秀毕业生都会接到校长亲自颁发的毕业证书，每一个难舍的拥抱、每一次热情的握手都是为中专生活划下的圆满句号，没有伤感，只有告别，没有遗憾，只有祝福。

2.体验快乐，快乐展示显活力

为了给单调枯燥的校园学习生活增添一抹亮色，学校坚持在淄博剧院、市体育场等场所组织各类文体活动：全员参与的合唱比赛，让每个学生都有机会站在舞台中央，班主任、家长更是亲自登台，为学生们伴奏、朗诵，共同完成一场精彩的展示；班级特色项目展示中潇洒帅气的爵士舞、滑稽幽默的校园剧、热情洋溢的诗朗诵，更是同学们表现自己的好机会；每年的秋季运动会，学校将竞技类和趣味类活动融为一体，同学们既能体验竞技体育带来的无限激情，又能在三人四足、螃蟹赛跑、跳大绳、拔河等趣味项目中体验团队合作的力量。

3.体验职场，职场有我才精彩

为了增强学生的职场体验，学校为学生配备职业装，课间操时间进行礼仪训练，学校专门设计了以“感恩”“自信”“规则”“理想”为主题的训练方案，从整理着装开始，配合励志、感恩类的音乐和释语，进行鼓掌礼、握手礼、鞠躬礼、问候礼等内容的训练，帮助学生养成着正装、讲礼仪的习惯；实行值周制度，学生进入各部门，和老师们共同工作，参与学校管理，在实际工作环境中锻炼自己，向老师们学习如何做人、如何做事；成立了校内外讲师团，开展企业家论坛活动，邀请本校优秀教师、校外企业家开展讲座，讲成长经历、人生感悟，邀请优秀毕业生返校谈成长、谈奋斗，让学生从身边的成功者身上寻找发展的方向，正式出版的《青春做主》中收录的百名毕业生的优秀事迹，激励了广大在校学生努力拼搏。

4.体验成功，成功就在不远处

中职学生普遍缺乏成功的体验，每年的全国文明风采大赛无疑给每个学生提供了参与国家级赛事的机会，我校充分利用这次参赛机会，动员学生，精心指导，让更多的学生通过参赛体验成功的喜悦。

同时，我校还广泛开展创业体验活动，将创业课程纳入各专业的课程安排，学生在老师的指导下，设计创业方案、模拟创业过程，规划自己的未来；商务专业的学生尝试网上创业，经营自己的淘宝小店，已有不少实现盈利；幼师专业的学生制作的手工作品在校园内推销，业绩不俗；学校连年组队参加市级创业大赛，均获优异成绩。比赛和实践，锻炼的是胆量，体验的是成功。

一系列体验式活动的开展，变枯燥空洞的理论说教为触动心灵的成长体验，锻炼了学生的语言表达、人际交往、团队合作等方方面面的能力，提升了学生的综合职业素养。

四、科学规划操作，落实经费保障

1.成立德育工作小组，在教师、家长、学生、用人单位等层面，对中职学生的行为习惯、学习基础、心理健康、职业素养等方面进行广泛调研，形成分析报告，为体验式德育项目建设方案的制定提供可靠依据。

2.在广泛调研和认真研讨的基础上，学校制定了切实可行的德育课程体系方案，对德育内容、目标、途径、方式、评价等进行阐释和规划，围绕教育体系和主题开发配套教育资源，有了科学的规划和详细的指导，学校的德育工作更加科学和规范。

3.在德育课程体系框架下，学校制定了系统的学生修身计划、各类体验式活动的子方案，内容贴合实际，操作性强，从活动的组织实施到活动后的跟进教育，严谨规范，提升了德育工作实效性。

4.建立学生综合评价机制，改变过去以学业成绩为主的评价方式，设计在校每学期的成长评价手册，手册中涵盖学生在校期间的学业水平、活动感悟、心理素质、社会实践等内容，通过成长手册记录学生点滴成长过程，实现对学生的多元化、全方位的评价。

5.学校投入专门经费，保障各项体验式活动的顺利开展，同时建立科学合理的考核机制，保障各项教育主题、德育活动落实。

五、工作规范有序，德育成果累累

1.通过“体验式德育”建设，整合德育资源，出版《班主任工作手册》《学生手册》《学生评价手册》，开发《入学指导》《岗前培训》《自我管理》《团队合作》等德育校本教材，建成以教材、教案、课件、数字化资源为主要形式的德育资源库，建成心理咨询室、校外德育基地等一批德育教育平台。

2.学校的德育工作更加规范、有序，通过修身计划、各类体验式活动的开展，学生行为习惯日渐好转，校园学习氛围浓厚，综合职业素养逐步增强，学生就业率及专业对口率逐年提高。

进入社会后，学生大多都能较快适应新环境，凭借较好的职业素养和专业技能，迅速成长为单位的技术骨干，广受用人单位好评，为学校赢得良好社会声誉。联通公司人力资源部门负责人表示：“信息工程学校的毕业生，头脑灵活，团队意识强。”华美达人事部杨经理称赞我校毕业:“能吃苦，能较快掌握新的技能。”学校与美林电子、西门子公司等多家企事业单位形成用人协议，常年从我校招聘学生，毕业生供不应求。

3.学校先后被表彰为全国中职先进集体、全国职业指导先进单位、全国中职德育工作先进集体、全国文明风采大赛优秀组织奖，德育项目---《整体构建德育课程体系》被评为山东省职业教育教学成果二等奖。

六、拓宽德育途径，实现校企共育

1.目前的体验式德育活动还以传统的文体活动为主，与企业的合作度不高，形式还不够新颖，内容也比较有限，在今后的德育工作中，学校将充分尊重学生个性化、多样化，不断拓宽工作思路，开发更多学生喜爱、与专业紧密结合、效果明显的体验式德育活动，促进学生全面发展，满足不同潜质学生的发展需求。深入落实各项德育主题，将教育内容进一步联系生活、联系工作实际，为学生顺利融入社会做好准备。

2.职业学校的学生学习基础较差，多数学生家境一般，家长的教育理念跟不上孩子成长的节奏，教育效果有限，因此，在今后的工作中，学校还需加强家校互动，建设家校联系网络，把学校建成家校携手育人的平台。学校教育不仅要依靠老师们发挥聪明才智，更得依靠家长更新教育理念和教育方式，学校开展的所有工作必须得到家长的理解和支持。因此，学校德育工作须和家长密切配合，在制定活动方案、组织活动过程中，可以广泛征求家长意见，邀请家长参与，让家长及时了解学校工作情况，在了解的基础上基于理解和支持。

3.现有的校企合作还不够深入，还未建立起长期有效的合作机制，今后将重点建立校企之间长期、稳定的合作关系，实现校企共育。职业学校的发展，离不开行业、企业的指导和支持，今后，学校将加大力度，把优秀的企业文化、管理理念引进校园，在校园内创设就业、创业的氛围，让学生充分了解社会及企业一线的实际，帮助学生在进入社会的初期尽快适应工作环境、适应岗位，顺利就业。